本日７限目は，総合的な探究の時間でした。

　普通科１年生のクラスでは，「どうしたら魅力的な”まち”づくりができるのか？」についてイメージマップを活用して，みんなで考えていました！

ー話し合い中！集中モードです！ー

　とても活発な意見交換がなされていました。出会って１ヶ月少々なのに素晴らしいことだと思います！

ー楽しそう！ー

　１年生の皆さん，これからも探究を楽しんでください！

　全国いきましょう！

　生活デザイン科１年生が，フードデザインの授業で，キュウリの輪切りに挑戦をしました！

　食物調理技術検定４級へ向けた練習だということです。＜＜３０秒で，３０枚以上で合格！＞＞

　ただ，キュウリを切っているだけなのに，雰囲気は，すでに，フルコースづくりのシェフです！

ー手際もなかなか堂にいっています。ー　

　未来の食物調理技術検定１級取得に向けての第１歩となります！

　本番でベストを尽くせるように頑張ってください！

　＠輪切りしたキュウリはおいしく頂きました！

　フィッシャリーガールが，カンパチ祭り（in海潟漁港）で，デビューをしました。

　カンパチの解体練習を２月21日からはじめ，本日のデビューとなりました！

　ハキハキとした聴き良いナレーショーンと手さばきなめらかな解体ショーで，大勢のお客さんを喜ばせ，楽しませてくれました！

　彼女たちが捌いたカンパチは来場された方々にふるまわれ，大変好評を得ていました！

＜＜今後も色々なところで，解体ショーのお披露目が行われると思います。皆さんも，機会があれば，是非，見学してみてください！＞＞

☆心が和みますよ!

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　校長先生をはじめとした応援団も来場していました！

　垂高らしいですね！

　生活デザイン科２年生が，芸術の時間に，風景画の描き方を学んでいました。

　幾何学的な線が書かれている透明なフィルムを通して，絵を描いていました。

　＜こうすることで，簡単に遠近感のある絵が描けるということでした。＞（美術の犬童先生談）

　ーその際に，最も大事なことは，「視点を１点に定める」ことだそうです。ー

　絵の下手な私には，にわかには信じがたい話でしたが・・・

　生徒の皆さん，結果を楽しみにしています！

新たな出会いシリーズ第５弾

今回紹介するのは，保健体育科に新しく赴任された（勝田　哲英）先生です。

ー最近嬉しかったことは？ー

〈〈全校生徒で行った1日遠足ですね。生徒会役員の生徒たちがレクリエーションを盛り上げて、交流が深まっていった様子は素晴らしかったです。我々も真剣に参加させてもらい、とても楽しかったです（笑）〉〉

そして何といっても、宮川先生の勝負強さですね。

ー赴任した第一印象は？ー

最初は皆さん大人しい印象でしたが、色んな場面で声をかけてもらい非常に親切だと感心しました。

ー垂水高等学校の生徒へ一言ー

垂水高校の七不思議ってなんでしょうか。第2グラウンドもそれに入りますか？

　普通科２年生（進学コース）の生物基礎の授業で，DNAの抽出実験を行いました！

　＜＜生徒たちが，実験の方法や成功のポイントを，教科書やタブレットを使用して，調べ計画し実施しました。＞＞

　　ー今回は，ブロッコリーのDNA抽出に挑戦しました。ー

   　果たして結果はいかに？

ーDNAを抽出できました！ー

☆白いものがDNA成分です！

　自分たちで計画し，成功までたどり着いた彼らに拍手です！

　次回もこの調子でサイエンスをしましょう！

　1日遠足が終わりました！

　最後は、片付けで終了です。

　皆さん、遠足は、どうだったでしょうか？

　クラスや垂高の結束は、深まりましたか？

　今晩は、ゆっくり休んで、頑張ったからだを労りましょう！

新たな出会いシリーズ第４弾

今回紹介するのは，生活デザイン科に新しく赴任された（笑喜　羽留菜）先生です。

ー最近嬉しかったことは？ー

　赴任先が母校である垂水高等学校だったことです。

ー赴任した第一印象は？ー

　生徒が主体的に活動に取り組んでいる姿にとても関心しました。

ー垂水高等学校の生徒へ一言ー

　これから一緒に，楽しみながら様々なことを学びましょう！

　全学年合同で，身体測定が行われました！

　測定前に，そわそわしたり，結果に一喜一憂する生徒たちを見て，なんだか微笑ましかったです。

　＠身体測定は，自分を知る行為である！と係の先生から，お話がありました。

　自分の現在地を知った生徒の皆さん。この結果をどう生かしますか？

　今日の結果を，今後の生活や健康の更なるアップにつなげましょう！

　総合的な探究の時間の第１回オリエンテーションが１，２年生合同で行われました！

　真剣→笑い→真剣→笑いというメリハリの効いた楽しいオリエンテーションとなりました！

　探究活動は，自分の生き方，在り方を考えていくうえで，「テーマ設定」→「仮説」→「調べ，考え，体験し，分析する」という一連のサイクルをひたすら回し続けることで，

　最終的に，より良い「納得解」，「最適解」を導きだしていく活動であるということでした！

＠探究は，答えはなくて良い。一生かけて答えを見つけていく活動である！ということです。

　１，２年生の皆さん，探究の旅を楽しみましょう！

☆全国大会へ出場した卒業生も駆けつけてくれ，思い出を語ってくれました。有り難いことです。